《地毯下的尘土》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的《地毯下的尘土》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《地毯下的尘土》教案1导入
你们喜欢童话故事吗?
(整体答)
好,
请大家欣赏几幅画面,你能说出这些画面出自哪些作品吗?
(点击:出现动画)
(学生说)
对了,它们就是来自著名的童话《白雪公主》、《灰姑娘》、《海的女儿》。大家想一想,童话有哪些特点:童话通过丰富的想像,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,语言通俗、形象、生动,故事情节曲折,离奇。童话正是由于有了这些特点,才受到了全世界少年儿童也包括成年人的喜欢。今天,我们来学习由美国作家莫德·林赛给我们带来的童话《地毯下的尘土》。屏显:地毯下的尘土莫德。林赛
屏显:《美德书》由美国前教育部长威廉·贝内特:
首先,请同学们自由朗读全文。
(学生读课文)、(点击)
一整体感知
屏显:整体感知
1、注意课文中的生字词,了解有关词语的词义。
2、这篇童话向我们讲述了一个什么故事?
二检查阅读效果
好,大家阅读得都很认真,我来检查一下阅读效果,请看屏幕上的这几个词
屏显:葱茏cōnglóng
被褥rù
眷顾juàn
真挚zhì
宝藏zàngcáng
教诲(huǐ?huì?)
葱茏在文中怎么理解?
眷顾在文中怎么理解?
真挚在文中怎么理解?教诲在文中怎么理解?
现在我想请同学用简洁的语言说说故事的内容。概述故事要交代清楚时间地点,人物,事情的起因,经过,结果。
屏显:试用简洁的语言概述故事的内容。
大家对故事内容概述得比较到位。
请大家思考一下:文中米妮具有哪些优点?
(学生答):勤劳能干,诚实善良。
文中哪些语句表现了米妮:勤劳能干,诚实善良
请大家再读全文
三屏显细读,感悟
1请画出课文中描写米妮勤劳能干的语句。
2请读出表现米妮诚实的语句。
请读出相关语句,并说一说这是什么描写?对,是动作描写。这些动作描写哪些是正面描写哪些是侧面描写?
文章通过生动的动作描写,细腻的心理描写,刻画了小姑娘米妮勤劳、善良、诚实的形象。这篇童话语言的生动还表现在运用了一些恰当的修辞手法。请大家找一找有关语句,品味,品味。
屏显:诵读,品味。
读出文中你喜欢的带修辞的语句,体会好在哪里?
我们品味了文章优美的语言,感悟了童话的魅力,大家有没有想一想——屏显:作者通过这个故事想告诉我们什么?你从中受到了什么教育呢?
学生回答。这篇童话告诉我们:无论干什么工作都要勤奋,诚实。
这个故事的结局,米妮以她的诚实换来了回报。请大家发挥想象。
四屏显:拓展,想像
在下面的情况下,故事将会怎样发展呢?
1假如米妮上床后就睡着了,根本就没有想起地毯下的尘土。
2米妮拒绝了小矮人的好心,不要金子。
请大家两人一组选择一种情况进行讨论,发挥想象续接故事。
五作业
课后将未选择的一种情况进行续接故事。
l心量活动问题?
l不安的经历问题?
l课文标题问题?
l教案中为什么不先概述故事、后生字词?概述故事为什么不用一问一答或列出要点的提不形式?学生读书的时间是否大多?
《地毯下的尘土》教案2一、教学目标
1、整体感知课文内容,理解课文标题与内容的关系,地毯下的尘土-语文版七年级下教案系列。
2、分析米妮的形象,学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
3、理解美德的内涵,体会故事的深意。
二、课时安排:1课时
三、教学过程
(一)活动导引
1.课前预习。要求如下:
读懂意,并有感情地朗读课文中充满了神奇浪
漫想象的文段。
2.导入新课。
(二)诵读活动
1.个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合,诵读全文。
2.诵读要求与策略:
①文题是“地毯下的灰尘”,从全文看,这个题目有何深意?
②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解,请在诵读时进一步加深你的感受。
(三)思考活动
1.学生活动要求
将课前预习和课上朗读的感受结合起来,思考读前老师提的问题,形成自己的看法并备足理由。
2.教师辅助策略
分小组讨论交流自己的读书感受,试着另拟课文标题,说说自己的喜好,以体会课文标题的深意,初中一年级语文教案《地毯下的尘土-语文版七年级下教案系列》。
(四)交流活动
1.关于标题的深意
明确:《地毯下的尘土》这个题目就很有深意,耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知,“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点,它暗示了课文的主要内容。姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土,是表现米妮诚实的一个重要情节,也是揭示作品主题的一个主要内容。
故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的,而是从小米妮的身世讲起,经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题,告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。
2.米妮是一个怎样的孩子?
(明确:米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。)
3.活动方式
站在孩子角度参与活动,鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯,对所拟标题有创意的,给予肯定和表扬,促成自由争鸣的“场效应”。
(五)品析活动
1.浏览课文
要求:边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。
2.讨论交流
3.文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么?
〖明确:窗外的景色是“从未见过的美丽景象”,米妮“津津有味地看着,连干活都忘了”,于是“来不及打扫地毯下的尘土了”;作者又用星星的形象“透过窗户,向她眨着眼”,用星星的语言“那位小姑娘,诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写,引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”;第二次描写,引出了米妮内心的矛盾 ……此处隐藏8620个字……、培养自己分析实际问题的能力和语言表达能力。
教学过程
一、导入
(师对一学生进行评价,赞扬他身上所具有的美德)
师:你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质?(生回答)每个同学身上都闪耀着美的光芒,今天我们要认识的一位朋友――米妮,也是美德的化身,今天,我们将随着米妮到童话世界去参加这美德的聚会,在这里,你不会感到孤独,得到的只有快乐。(板书课题)
二、检查预习
1、挑写生字词(听意思写词语)
2、 (出示幻灯片)“开一个好头对于做任何事情都是最重要的,尤其是那些尚处于年轻和稚嫩阶段的事物,因为这时正是个性形成的时候,此时留下的印象也最深刻……因此,年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范……这样,我们的年轻人才能在健康的土地上成长,沐浴着阳光雨露,接受美好的事物。……”
美国作家莫德·林赛的《美德书》就是这样的一本好书,其中有寓言、神话、小说诗歌,每一篇都在展现人类最基本的美德。这篇文章就出自这里。
三、初读课文,整体感知
1.请学生自由朗读课文,提出问题:米妮是个怎样的孩子,从课文内容中找出评价依据
用上这样的句式:米妮是个_____的孩子,课文第__段这样写道:“______”
2.《陌上桑》一文为了突出罗敷的美貌,运用了侧面描写,请同学们回忆。本文在描写米妮这个形象时,也运用了侧面描写,请同学们找出来,谈谈正侧面相结合写法的好处。
四、听读课文,畅谈体会
可以围绕以下话题
1、课文题目与童话前半部分并没有太多联系,试着换个题目,看表达效果是否会受到影响。
2、课文是通过米妮的哪些心理活动表现她的诚实的。
五、说说自己,培养情趣
师:以米妮为镜子,照照自己,谈谈自己身上有什么弱点。
说话题目:《我和米妮比一比》 《米妮,我想对你说》
(鼓励学生勇于解剖自己,认识自己的不足,力争不断完善自己!)
六、小结
正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的,在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节,在这里,作者不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者采用了形象化的描写来写米妮的心理活动。特别是“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”运用反复的修辞手法,而且句尾用惊叹号,表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人。这是作者精心的设计,暗示了一个人要认真对待自己工作的每一个细节,才会得到生活中的宝藏。
七、作业
片断练习,任选一题:
1、假若米妮上床后就睡着了,请你发挥想像,写下下面的情节。
2、米妮回家后有什么遭遇呢?请你展开想象来续写童话。
《地毯下的尘土》教案91.分析人物形象。
2.学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法,以及如何对人物的心理进行细致刻画。
3.通过片断练习,发展学生想像力。
过程和方法
用讲授与讨论相结合的方法,培养学生结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。
情感态度和价值观
通过朗读、讨论使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作,这是人的美德。
重点:品析“米妮打扫地毯下的尘土”的情节。
难点:将所悟到的道理转化为实实在在的行动。
一、情境导入
1.一个优秀学生要德、智、体、美、劳,全面发展。你认为拥有哪些美德才是一个有“德”之人呢?
畅所欲言要点:同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚……
2.“开一个好头对于做任何事情都是最重要的,尤其是那些尚处于年轻和稚嫩阶段的事物,因为这时正是个性形成的时候,此时留下的印象也最深刻……因此,年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范……这样,我们的年轻人才能在健康的土地上成长,沐浴着阳光雨露,接受美好的事物。……”美国作家莫德?林赛的《美德书》就是这样的一本好书,其中有寓言、神话、小说、诗歌,每一篇都在展现人类最基本的美德。今天,我们将随着这篇课文去参加这美德的聚会,在这里,你不会感到孤独,得到的只有快乐。
朗读、品味,摘记要点,进入老师创设的情境进行阅读分析。
二、熟悉课文内容
1.请学生自由朗读课文,提出问题:米妮是个怎样的孩子,从课文内容中找出评价依据学生朗读、勾通、摘录,回答问题时要注意条理。示例:“她是个勤劳的孩子,文中第几段这样写道……她是个诚实的孩子,文中第几段这样写到……”
(估计学生的回答都是从正面描写的角度)
2.引导:《陌上桑》一文为了突出罗敷的美貌,运用了侧面描写,请同学们回忆。本文在描写米妮这个形象时,也运用了侧面描写,请同学们找出来,谈谈正侧面相结合写法的好处。
回忆旧知,背诵相关诗句。勾画、谈体会,分组讨论。
3.课文题目与童话前半部分并没有太多联系,试着换个题目,看表达效果是否会受到影响。学生通过变换题目练习,理解课文主要情节是“米妮打扫地毯下的尘土”,因为米妮诚实、善良的美德也主要是从这一情节体现的。
4.引导学生品味“米妮打扫地毯下的尘土”这一重点。体会作者运用形象化的心理描写写米妮内心深处的斗争,生动感人。
要点:米妮没有打扫地毯下的尘土,内心深处久久不能平静,总是在想着“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”作者在这里用了反复的修辞手法,而且句尾用的是惊叹号,这就表明了米妮的内心在进进行着激烈的思想斗争。作者用星星的形象“透过窗户,向她眨着眼”,用星星的语言“那位小姑娘,诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。最终诚实占了上风:“她再也忍不住了,便拿起了扫帚,开始打扫地毯下的尘土。”
三、讨论作品意义
引导:跟米妮相比,我们现在中学生的讨论发言,力求层次清晰,内容具体。
四、本课小结
正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的,在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节,这是作者精心的设计。在这里,作者不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者采用了形象化的描写来写米妮的心理活动。特别是“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”运用反复的修辞手法,而且句尾用惊叹号,表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人。
问题探究
调查研究内容:独生子女的性格特征。
活动步骤
1.选取几位调查样本(以十名学生为宜)。
2.通过对其本人、同学、父母、老师采访和日常观察了解其性格特点。
3.分析其性格形成原因,并作出书面总结。
4.向其父母提出改正其不良性格的合理化建议。5.监督约束其行为,直至有所进步。