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小学美术教案

时间:2024-04-15 16:18:28
关于小学美术教案4篇

关于小学美术教案4篇

作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的小学美术教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学美术教案 篇1

教材分析

本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色,理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣

学情分析

1、复习旧知识、导入出示冷暖对比色两幅图片,围绕下面问题师生对话交流。请说说你对这两幅画的色彩感受。

2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。

(课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色彩推移环来

3.如何激发学生的学习兴趣。)

教学目标

教学目标:

1、学习和运用色彩的对比知识,掌握对比技巧。

2、引导学生正确表达自己的色彩感觉,提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。

教学重点和难点

教学重点:

感受色彩对比的效果,培养学生对色彩美的表现力。

教学难点:

大胆运用色彩对比知识于创作之中。

教学过程

一、组织教学

二、复习旧知识、导入出示冷暖对比色两幅图片,围绕下面问题师生对话交流。

1、请说说你对这两幅画的色彩感受。

2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。

(课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色彩推移环来激发学生的学习兴趣。)

三、新课

1、师引出对比色感念。

我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

2、师出示色彩的对比图片。学生了解色彩知识,直观感悟。

3、欣赏和分析

(1)、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么感受。

(2)、绘画中色彩的运用(讲解绘画比对色彩的运用技巧)。

4、生活中色彩对比的运用

师出示课件:让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。

运用对比色配色,说说自己的配色习惯?为什么要选择强烈的色彩?

5、师生总结梳理

四、巩固练习:

运用色彩的对比为一幅年画配色。

五、展示与评价

作品展示,师生一起评价,评“个性鲜明、色彩运用合理、构思巧妙”之作。

六、收拾与整理(略)

小学美术教案 篇2

教学目标:

1、写生、设计理想中的书包,初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计

2、欣赏、对比不同类型的作品。

3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系

教学重点

掌握书包的形状、结构和外表特征,大胆设计一个书包,并有所创新。

教学难点

设计有创意的书包。

教学过程:

一、导入:

师:我们开始上学书包就一直陪伴着我们,伴随着我们一起成长和进步。今天,我们大家就一起来认识一下书包,看看自己的书包有什么特点,尝试自己也来设计一个书包,做个小小设计师

二、实例赏析

师:我们再来欣赏一些其他样式的书包(各种类型的书包图片)

师:书包的类型是多种多样的,外形、颜色都有很大的区别,书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢,老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。

三、学生展示书包

生向同学展示自己的书包

(师逐步提出外形、颜色、图案、功能)

重点从形、色、图案入手,体现美术特色,抒发个人情感。 四、设计

师:今天,我们班里要开一个书包超市,专门卖我们班上同学设计的书包。 作业要求:以下任选一项完成:

1、发挥想象力,设计一个款式新颖的、造型独特的书包;

2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包 五、学生完成作业,教师巡视指导。 六、作业评价(书包展示柜)

教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上,再让这些同学向大家介绍他设计的意图。

逛超市活动:让全班同学欣赏书包作品,并讲出自己喜欢的书包,说明喜欢的理由,教师引导。

七、教师总结。

小学美术教案 篇3

教材分析:

本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书第5册第22课《老茶馆》一课拓展而来。属于“造型.表现”领域里的一课内容。

成都不仅是茶叶的发源地,还是世界上茶馆最多的城市;成都人爱喝茶,尤其喜欢到茶馆品茶,这种群体行为现象,使成都有着“一市居民半茶客”的称谓。为了让学生更深入的了解这些本土文化,《老茶馆》的学习与表现显得尤为重要。

该课向我们展现了成都老茶馆的情景,人美版美术教案第5册http://anxue.c学生不仅感受到茶馆中悠闲自得的氛围和千姿百态的茶客形象,更进一步的了解到具有四川地方特色的民俗——茶馆文化,并把这些感受用撕纸的形式表现出来。

在本课教学活动中,让学生在《老茶馆》这一浓郁的民俗文化氛围中,轻松愉快的学习和创作,欣赏不同材质的艺术效果。并更进一步认识了解人物动态与人体关节的关系,让人物造型这一教学重点,在本课中充分落实,得到有效的解决。

教学目标:

知识性目标:

通过回忆、模仿、欣赏茶馆中的人物活动,使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。了解四川的茶文化。

技能性目标:

培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现,锻炼动手技能,培养合作意识,掌握简单的构图知识。

情感性目标:

通过学习本课,让学生透过老茶馆这一成都民俗,更深刻地认识到家乡的民间艺术及传统文化,增强了热爱家乡、传承家乡文化的意识。

教学重点

观察茶馆中的人物活动,创造性的用撕纸这一美术语言进行表现;了解四川的茶文化。

教学难点

用撕纸方式创造性的表现茶馆中的人物活动。

课前准备:

教师准备:茶馆的图片资料,茶艺及戏曲表演的影像资料,教师示范作品、活动纸版人、CAI、盖碗茶具一套等

学生准备:各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸

课 时:一课时

教学过程:

一、引入新课(1分钟)

师:今天,刘老师要带大家去一个最有成都特色的地方,看!是哪儿?

教师利用制作的`老茶馆招牌,直接引导学生揭示课题。

(目的:开门见山的揭示课题,创设情景,让学生直接投入到老茶馆这一民俗情景氛围中。)

二、欣赏、感受(4分钟)

师:你们的运气真好,茶馆的节目刚开演,你猜会有哪些节目呢?(播放茶馆中的视频资料)

生:观看视频资料,感受茶文化。

师:除了看表演,在茶馆做的事可多了,如果是你,你想做什么?(播放茶馆图片资料)

生:评述、欣赏。

师:小小的茶馆包罗万象,看!茶馆里的人们是多么悠闲自得啊!

(目的:借助现代化教学媒体,人美版美术教案第5册http://anxue.c让学生体验到四川茶馆中的民俗风情和戏曲节目的魅力。在不知不觉中认识人物造型,淡化教师角色,增进学生的自豪感和传承家乡文化的意识。)

三、技法探究(11分钟)

1、学生探究撕纸技法。

师:这不,老茶馆迎来了今天的第一批茶客。他们可真会选,坐在院子里喝茶。看他们的姿态,应该坐在桌子的哪一方呢?(出示撕纸范作)

生:通过对人物动态的观察,分析出人物与桌椅的前后左右关系,了解遮挡在画面中的表现形式。

师:你们知道这些茶客是用什么方法做出来的?要表现这些茶客,需要哪些步骤!

学生通过对教师范作的观察,认识撕纸这一表现形式。师生共同整理并归纳出撕纸的制作步骤(想、撕、摆、贴)。

2、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

师:今天,老茶馆搞活动,请两位幸运的茶客,一位坐下来品茶,另一位就用活动纸人摆出他的动作,配合得好,将会获得本茶馆免费赠送的茶水。

学生通过表演和观察发现,人物动作的变化主要是靠关节来完成的。

这一环节的设置,既调动了学生学习的积极性,又轻松的解决了人物动态变化的知识点,收到了很好的教学效果。

3、教师示范。

师:接下来,请孩子们和老师一块儿在这张黑卡纸上撕一个动作夸张的茶客。(教师示范一个侧面喝茶的人物)

生:和老师共同探究

在掌握了撕纸技法后,教师引导学生给撕好的茶客找座位,让学生在茶馆的情景氛围中理解遮挡关系,为后面的合作学习奠定了构图基础。

(目的:在情景教学中了解撕纸艺术的制作方法,认识关节在人物运动中的作用,培养学生自主探索学习的能力。)

四、创作、表现(18分钟)

师:老茶客选择了院子里的位置,人美版美术教案第5册http://anxue.c他们不知道坐在室内还有免费的茶水相送。(这里的‘室内’意指T版刻制的老房子)哪些茶客能得到这些免费茶水呢?此时出示作业要求:

1、 茶客的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

2、 同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个茶馆人物。

3、 用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

好位置是先来先选,晚来的茶客就只能坐在靠里边一点了。(展示活动门窗) 等到客满的时候,我们再统一赠送茶水。比比看!谁的动作最快最安静。

学生用撕纸方式创作茶馆人物。教师巡视指导,及时展示、点评作业,让学生在欣赏他人作品的同时,将好的造型方法和构图知识运用到自己的画面中。

(目的:让学生合作运用撕纸方式进行造型表现,提高动手能力,培养团结协作的精神。)

五、展示、评价(4分钟)

师:上茶了!掺茶的人呢?掺茶的茶博士到哪儿去了?你想做茶博士吗?上茶的时候要把这免费茶水送给那些动作夸张、表情生动、色彩有对比的茶客们,你想好了吗?把茶送给谁?

学生根据自己的观察“送出茶水”,并进行评述。教师有重点的点评一些优秀作品。

(目的:在浓郁的茶馆氛围中,展示完整的茶馆作业,体验成功的喜悦。用“送茶”的形式引导学生对作品进行审美观察,并对其造型、色彩进行评价,淡化了教师角色和刻意评价的环节,让学生自主参与的积极性更强。)

六、拓展、小结(2分钟)

师:在我们身边,还有很多像你们一样热爱生活、热爱民俗文化的孩子,他们用自己喜爱的美术形式表达了对茶馆的感受,你们能看出都是用的哪些表现手法?(展示用水墨、线描、木刻版画表现的茶馆作品)

生:观察、分析表现形式。

师:从这些精美的作品就可以看出,成都的茶馆有多么受人欢迎,怪不得有人说:成都是个大茶馆,茶馆是个小成都!

(目的:让学生了解多种艺术表现形式,深刻感受到四川茶馆中民俗风情的魅力,进一步增进他们的自豪感和传承家乡文化的意识。)

小学美术教案 篇4

教学目的:学习对称与秩序的基础知识,

寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美,

用各种方法表现对称美与秩序美,

培养学生的欣赏能力和创造表现能力。

教学重点、难点:掌握对称与秩序的基本知识,并用各种方法表现。

教学准备:师:教学站。

生:绘画、制作工具。

教学过程:

一、组织:打开教学站,集中注意力。

二、导入:

1、谈话:春天就要来了,一到春天同学们都喜欢去放风筝,老师也想买一个风筝,可不知道买什么样的好。于是我上去看了一看,在一个站上发现了许多各种款式的风筝。[解开屏保,显示教学站]请大家点击链接:风筝站。

2、欣赏:学生随意浏览。

3、谈话:不知同学们在欣赏的时候有没有发现,这些风筝的外形虽然是各种各样的,[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等,但却有一个共同的地方,大家请看[屏幕演示:FLASH]如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话,左右两边正好是重叠的,这条金鱼也一样,还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过,这种左右或者上下对应重复的现象,我们称为什么?(对称)[板书]

4、讨论:除了风筝以外,你还见过哪些对称的事物?(人体、眼镜、花……)

5、欣赏:我们美术书的二十六课上也有许多对称的事物和图画,我们来欣赏一下。

6、板书:对称美、秩序美

三、新授:

1、欣赏:二十六课的课题是对称美、秩序美,对称我们已经知道了,那秩序是怎么回事呢?书上四十六页和四十七页有一些有关的图片,请同学们仔细观察后告诉老师,什么是秩序?

2、讨论:引导学生说出:事物依一种规律井然有序地存在,就叫做秩序。

3、欣赏:在刚才的上还有一只风筝,大家看,[屏幕演示——龙]这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。

4、练习:现在请把这个窗口关掉,回到我们的站。在我们的上有一些图片,请你判断一下,图片里的事物是不是对称的,或者里面事物的排列有没有秩序。[学生在站上各自判断练习,现时显示结果。其中最后一幅既是对称,又是秩序]

5、:哪些同学全对了?[举手][指名回答]你错在哪儿?[将焦点引到最后一题,指出这张图里的木架既是对称的,又是秩序的。]有时候对称与秩序是同时存在的。

四、作业;

1、布置:那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢?在我们的站上还有一个资料库,里面有许多单独形象的图片资料[屏幕展示],请你在《画图》中将其组合成对称或秩序的作品,上传到站上。也可以以其为,用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品。

2、学生作业,巡回指导。

五、展评:

分别欣赏站上和作业纸上的学生作品,请两至三位学生进行介绍。

六、拓展:

看了展示区中同学们精彩的作品,我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设计,使千变万化的世界,避免了杂乱和无序,而人类在创造美的过程中,真诚地向大自然学习,在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。其实自然界与生活中的各种事物,都有各自存在的价值,都有各自独特的美感,即使是无序的事物,有时也是美好的。主要是要我们同学在平时注意观察,去发现美,欣赏美,并创造美。

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